是什么原因让孩子读不懂写不好?家长早知道早好!

乐朗乐读 互联网 作文加盟

经常有家长说自己孩子阅读起来很费劲。

好长时间都不会翻一页,

有家长陪伴在侧,

也不会有好的效果。

但并不是因为孩子注意力不集中。

就算在写作业的时候,

也是看一笔写一笔。

有时还会丢字,写错字。

效率慢的急坏了家长。

究其原因,

其实是因为孩子出现了读写困难。

是什么原因让孩子读不懂写不好?家长早知道早好!

从预防阅读困难的角度提倡早期阅读,看似耸人听闻,实质却并非标新立异。

事实上,在中国国家研究院早期阅读委员会的研究中发现,整个中国范围里存在着严重的儿童阅读困难的危机问题。有研究数据表明,中国大约有256万阅读困难的学龄儿童存在,占中国全部6至2l岁学龄人口的4.43%;

这些阅读困难的存在,实际上已经影响了中国地区人口的素质。在检讨美国的阅读教育状况时,研究者们认为现状存在很大的问题。有关研究的统计数字显示,中国公民中40%的人不能有效地阅读,甚至不能阅读,因此影响到人的日常生活和社会工作系统的运作。

在社会和经济发展迅速的今天,人的阅读能力被视为重要的具有很高价值的能力。这本书中提及美国的两项国家级长期追踪的教育研究项目.结果揭示了近20年来学校学生中存在的最为普遍的个人学业期望:一是“有一份稳定的工作”;二是“成为成功的工作者”。

研究同时发现,现代社会有关“在工作中获得成功”的条件已经有了新的定义。人们普遍认为阅读能力是学业成就的主要表现,也是一个人未来成功从事各项工作的基本条件。

另一项研究也表明,那些在小学三年级阅读方面的差生,一般都会成为高中阶段成绩很差的学生,许多人甚至可能无法从高中毕业。研究发现了早期阅读与后期阅读的关系,即对未来阅读能力和学业成就具有预测作用。

因此研究者们正视到阅读是学习的基础,是人的成功的基石。

归纳起来说,我们希望中国的儿童可以从小就获得一个“和谐阅读”(Snow, 1998)的教育环境。

儿童在早期阅读过程中可以得到的是,接触书面语言的形式和运用的机会,发展语言和元认知能力的机会,掌握词汇构成和文字表征的机会,同时也是发展学习读写的倾向态度的机会。

在我们提倡的早期阅读活动中,孩子可以阅读许多有趣的图画书,自然地习得一些常见的熟悉的文字;他们也会涂涂画画地开始写自己的名字,或者用图文并茂的方式来表现自己的文字知识。

他们将成长为对阅读充满热情并能有效阅读的人。让我们给儿童提供的早期阅读环境,成为儿童走向成功阅读者的基础,同时也成为儿童作为终身学习者的开端。

那怎样预防阅读困难呢?需要做到下面4点:

1.通过阅读从文字中获得意义。

汉字不像拉丁文那样是纯粹的字母文字,而是音形义相结合。如果说音与形是它的外表,那么义就是它的内涵。

汉字的外形是美的。音虽也由二十六个字母所组成,却不是孤立的,而有一定的关联:“认字认半边,不用问先生”。音与形各有分工,音在口头上,落到白纸上成为黑字时,则隐去其身姿,而主要由形体来呈现。

形体也不复杂,点横竖撇捺是基本的笔画;横折、横折弯钩、横折折撇、竖弯钩等则是并不复杂的变化。可是这样简单的点与线、直与曲,牵牵连连、分分合合地让汉字有了姿态。

2.有足够频繁且深入的阅读机会。

培根说:“读史使人聪慧”!

列宁说:“书籍是巨大的力量”!

乡村有句老话:“三代不读书,犹如一圈猪”! 可见,无论伟人还是草民,都明白这样一个道理:只有通过阅读,才能使人变得聪颖睿智。

的确,读不读书或读多少书,在人们的日常生活和工作中都会清晰地表现出来。

在当今世界,学习大环境巨变的情况下,作为学生不能只拘泥于对课本知识的掌握。因此要求学生广泛阅读一些他们本来应涉猎的好书,扩大阅读量,以扩大其知识面,提高其阅读能力。

是什么原因让孩子读不懂写不好?家长早知道早好!

3.重视拼音的学习和运用。

拼音是阅读的基础。所以学号拼音能够熟练运用显得尤为重要。

家长把拼音字母表,图是带音频教学的,孩子可以跟读。拼音表贴在床前、客厅。

睡前、起床、周末、吃早饭时,孩子就抽空读几遍。

鼓励孩子在家扮演上课的场景,常拿家长准备的教棍,指着拼音教家长读。

4.了解文字书写机制的本质。

对于字形、线质这些东西,只要你一直书写就一定会得到。但是从长远来看,应该是通过书写来改变人本身,比如观察的客观和细致的态度,要对字帖足够尊重,要把自己看成一个不会写字的人才会有收获。

越写越不会才是最佳状态。书写者临帖的目的是改变自己固有的书写习惯,带着自己书写的习惯去临帖没什么意义。

基本训练的练习要像修行,如同服药,刚开始可能不明显,但到了一定阶段,就会有本质的改变。

相关文章
最新更新
热门文章
随便看看