当前为什么国学教育效果却不尽如人意

风中的云 未知 诗词语句
当前越来越多学校长开设了国学,可以说从学前到大学都能见到幼儿国学教育这个专业,但当前为什么国学教育效果却不尽如人意,那么,原因是什么呢?
当前为什么国学教育效果却不尽如人意

1.国学经典乱入

近年来,国学教育在幼儿教育中的渗透逐新深入,旨在传承发场中国优良传统文化很多幼儿园将《三字经》《弟子规》《论语》等国学经典引作教材,生搬传统私教学方法,将其硬套在现代幼儿教育中,收效低微,而且增加了幼儿的负担。我国大部分国学经典主要由古代汉语行文,与现代汉语文化存在较大差异,对幼儿的理解造成极大困抗和阻碍。国学经典的文化内涵丰原,同时涉及治国、伦理、生活等诸多方面的内容,加上难的文字,对于涉世未深的孩子而言,其学习难度可想而知。因而,很多孩子在国学教育中只能吞枣、食之不化身处现代文明的孩子,即使面对浅显的童蒙读物尚不知所云,况且,国学经典中也不乏落后思想,假如一味地全盘接受,势必会影响孩子的健康成长

2.实施少儿国学教育的工作者对幼儿国学内容缺乏深入的研究

幼儿尚处在成长的初级阶段,对语言文化的理解能力不强,因此无法弄清对少儿讲国学应当讲到什么程度,不能因材施教。比如讲“孝”,只会讲“首孝悌,次谨信”,却不知“身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也”,也就是说少儿行“孝”,当从保护发肤健康开始;而后就要懂得不可让“父母”“唯其疾之忧”。从而让少儿诵读之后既有所得。

3.教材单一

除了内容大多是国学经典伦理道德外,还基本都是节选自某个单一的教材如《三字经》《弟子规》《声律启蒙》中,甚至《论语》《孟子》中,缺乏必要的伦理道德主题系统的编排。其实,我们讲授国学经典并不是要受教育者精通某部经典。从而让他们长大后根据自身的特点和需要,深入的研究某部经典。当然,若能让学生在受教育的过程中,尽可能多的知道国学宽广的领域,那启蒙的任务才算完成。
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