欧美思介绍什么是国学与国学教育

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  目前,学校开展国学教育仍然存在一些认识问题,主要包括如何厘清传统文化中的糟粕和精华、如何合理理解国学和国学教育、如何认识国学教育的本质、国学教育的价值何在、国学教育和现代教育如何衔接等。上述若干认识问题,一定程度上防碍了国学教育的实践,亟待研究和澄清。

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  究竟什么是国学与国学教育呢?国学是中华文化的精粹,既包括以经典形态呈现的知识及其体系,也包括蕴涵在生活中的为人处世、修身齐家治国平天下的世界观、人生观和价值观。以《四库全书》来分,国学可分经、史、子、集四部,但以经部、子部为重,尤其倾向于经部。

  从狭义上理解,国学可以分成两个层次,一个是道或思想理论的层次,主要有六经:诗、书、礼、乐、易、春秋,还包括小学的内容,指文字学、语言学、音韵学、训诂学;另一个是术或艺的层次,主要有礼、乐、射、御、书、数等。

  因此,笼统地讲,国学就是整个中华民族的传统文化和学术,侧重点可以放在传统文化中的学术思想、道理,但是学术思想也不能是空洞的,必须落实到现实生活中间,和生活密切结合。

欧美思介绍什么是国学与国学教育

  国学教育从上世纪90年代就开始受到重视,迅速发展起来,并取得了巨大的成果。党的十八届三中全会把“完善中华优秀传统文化教育”列入顶层设计。中华文化的特质是善质文化,核心精神是做人的道理,所以国学教育在一定意义上就是学做人的教育。

  国学教育的本质是导人向善。中华优秀传统文化是中华民族五千年的智慧结晶,是民族文化的源头,是善质文化。中华文化博大精深,其中儒、释、道三家皆以教人向善为教育宗旨。

  孟子提出,人性有四种善端,即恻隐之心、是非之心、辞让之心、羞恶之心等。这些人性中的良知良能在后天的教育引导下,逐步扩充为仁义礼智信。国学教育扎根于深厚的善质文化背景,根本目的在于导人向善,发挥人性中的善德光辉。因此,国学教育可谓是关怀人性的教育,是生命的教育,而这恰恰是现代教育迷失之处。

  人们对现代教育最大的诟病是,只教知识和技能,缺乏对人性的关怀和人文精神的培育,忽略了对人的善德培养。学校中的教师和学生将主要精力投入到知识和技能的学习,关于做人的价值观教育成为知识教学的附庸。加之受社会大环境影响,功利主义、拜金主义、利己主义盛行。

  这样的局面和现状,并非校长、教师、学生所愿,而且社会文化和教育的导向从根本上出了问题,对人的发展造成了不可弥补的缺憾,动摇了社会稳定发展的伦理根基。合理认识国学教育的本质,对于引导现代教育走出迷失具有重要的现实意义。


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