我国美术学院手技能术学院
2021届结业生作品展·陶瓷艺术篇
（研讨生）
因·手·艺
——2021我国美术学院手技能术学院结业展
春山氤氲，草长莺飞，诸位莘莘学子数载寒窗苦读，总算迎来了人生的又一座重要的桥梁，即将踏入那更广大的六合。与此一起，一个多姿多彩宣告芳华活力并充溢了人道光辉的结业季正慢慢摆开帷幕。
韩愈《进学解》云：“勤勉好学，荒于嬉；行成于思，毁于随。”其朴素的辩证思维，阐明晰学业与勤勉的内在逻辑联络。可以断语，每一项成果的获得，每一丝光辉的眷顾，都不是偶尔所得，离不开人在时刻刻度上的持续据守。古人言缘由相生，包含着事物因果之间的互联条件要素，就是此理。
作为新学年手技能术学院结业展的主题，“因·手·艺”是对上一届主题“观·手·艺”的进一步思考和拓宽。“观”是有意图、有视角地详尽调查分析，也指对事物的张望与审视，引申为对事理的间隔性观看。“因”字意涵丰厚多元，包含辩证的哲学思维，其涵意不止于缘由、遵循和缘由等语意。《说文解字》中释义：“因，就也。”这种意指契合了某种因果的沿用联络，映射着时刻网格与前史点位的构架。从词语本源意义的视点而言，“因·手·艺”不只是是对手技能单一维度的观看，而是环绕其场源与位面的多维洞析，也是集合手技能术时刻点位脉系的解构性认知。甲骨文的“因”字象形多意，犹如人躺芦草席上，口边如同垫席的方块之形，中心是纹饰。揪其字义的内在，掺杂着物相、状况和转义，又指多线性、多模态、多向度的体系分析，也是相就适应事物源态性疑问的深度思考。
从前史点位与专业本体的视角来看，“因·手·艺”包括手技能术的基因、材料、技艺、思维等诸方面的要素，展示了学院专业立异打开，集合复合型杰出人才培育的前导思维和实验行动，凸显着专业育人的方针和定位。人类文明的传承与打开，源于思维知道的晋级与拓宽，前史源流中的手工劳作之物，一般都凝集着先民集体的才智，承载着跨越年代的睿智与慧识，一起包含一种思维的改造。这种新思维的萌发，闪烁着人对新事物疑问思辨的感知力，感知是认知新事物的基础，掺杂着社会打开迭代更新的源态疑问。
沐雨栉风，征程漫漫，感恩年代，跨过芳华，心手永久。这一届手技能术学院的结业生，怀揣华夏的工匠精力，心系生长在手上的学问，以日夜据守工坊的意志干劲，磨炼材料思维的感触力；认为人为艺素朴的敬学情绪，抚育工坊上手劳作的匠心。追梦的他们，在结业创造的进程中经过上手观看、身心劳作，一步一步，寻求着从人文手工到精力化育的蝶变。
周 武
2021年4月26日
展览作品
《Memento mori》
黄世训（Hwang Se-hoon, 韩国陶艺留学生）
辅导教师：戴雨享、许群
作品标准：标准可变
创造理念：开物的开悟。
《色》
金志岸（Kim Jian, 韩国陶艺留学生）
辅导教师：戴雨享、许群
作品标准：标准可变
创造理念：世上无难事，只怕有心人。
《彳亍》
傅佳霖（陶艺研讨生）
辅导教师：刘正、周武、张清渊
作品标准：50X40X43cm、40X40X40cm、49X43X42cm
创造理念：不急不促，思行磨合。
《涂山雪》
梁栋（陶艺研讨生）
辅导教师：刘正、周武、张清渊
作品标准：标准可变
创造理念：不辞山路远，踏雪也相过。
《风语·筑》
宋婉莹（陶艺研讨生）
辅导教师：刘正、周武、张清渊
作品标准：标准可变
创造理念Ｃ拦畚回家，都必经一排林荫小道，春夏秋冬，树木都呈现出不一样的改变。每次看到那树，那光影，心中便有了回家的感触。跟着城市化的打开，我不晓得这排小道还能存在多久，想经过自个方法，将其带给我的感触记载下来。
《澄怀》
王燕（陶艺研讨生）
辅导教师：戴雨享、许群
作品标准：37X37X10cm
创造理念：敞怀包容，合掌抵心；温暖活力，由心传器；空无一物，生息不断。
《州·一》
李林娜（陶艺研讨生）
辅导教师：刘正、周武、张清渊
作品标准：32X12X65cm
创造理念：无谓，无畏。行至水穷处，坐看云起时。应是天仙狂醉，乱把白云揉碎。
《触》
林晶滢（陶艺研讨生）
辅导教师：吴光彩
作品标准：30X24X24cm、32X22X20cm
创造理念：从对天然形状的调查启航，以佛手的外型为基础，获取要害的特征，泥片曲折成型，偏重触手之间的形状联络和肌理改变。
《戌时》
何可可（陶艺研讨生）
辅导教师：刘正、周武、张清渊
作品标准：47X42X20cm
创造理念：作品所呈现出的赤色和高低标志着大地，作品中所用到的泥料来自村庄的稻田泥，经过自个一步步淘泥，练泥等流程制造成型，涵义我深爱着自个深深扎根的这片土壤。
《盛行色》
王潇（陶艺研讨生）
辅导教师：刘正、周武、张清渊
作品标准：23X23X45cm 、44X40X42cm
创造理念：鸿飞冥冥日月白，青枫叶赤天雨霜。
《连绵的时刻》
罗琳（陶艺研讨生）
辅导教师：刘正、周武、张清渊
作品标准：44X34X27cm、42X27X18cm
创造理念：咱们出世在这个世界，咱们脆弱、敌对，咱们的生命如帕斯卡尔所说的时刻短连绵，前前后后都吞没在永久中。生命的意义，在溜进曩昔的如今片刻间中，转眼即逝。
《们》
王玥（陶艺研讨生）
辅导教师：吴光彩
作品标准：标准可变
创造理念：以方块体现个别，经过重复堆叠而构成全体，来体现集体。磕碰下发生的褶皱和变形是个别与个别磕碰下的真实表情，就像人与人相遇时的真实反应。
《象》
杨真瑞（陶艺研讨生）
辅导教师：戴雨享、许群
作品标准：50X40X30cm
创造理念：“象”摹三足之礼仪，“象”显绚丽之表面，“象”表稳重之气质。
《见竹》
樊笑（陶艺研讨生）
辅导教师：刘正、周武、张清渊
作品标准：17X14X5.5cm、16X18X22cm
创造理念：对天然的描画老是充溢细腻的敬畏，它就是它，照实展示我眼里的天然是我创造的初衷。那一刻与天然气味相连……
《不为之器》
尤廷宇（陶艺研讨生）
辅导教师：戴雨享、许群
作品标准：42X42X15cm、47X42X15cm、42X42X15cm
创造理念：道常无为而无不为。以器为体，抟土塑心。
《器语·孤雪》
申鹏博（陶艺研讨生）
辅导教师：戴雨享、许群
作品标准：36X36X9.5cm
创造理念：凛冬将逝，春来。
《砌-石》《砌-湖》《砌-舟》
黄澜越（陶艺研讨生）
辅导教师：刘正、周武、
张清渊
作品标准：《砌-石》35X35X185cm、《砌-湖》185X35X20cm、《砌-舟》标准可变
创造理念：凝土为器，以砌万物。
《执器·筑构》系列
林天宇（陶艺研讨生）
辅导教师：戴雨享、许群
作品标准：94X30X23cm、36X36X34cm
创造理念：考工筑新器……解构物象及技能结束对传统用具的符号化。这种符号化本身与创造的进程是流变的踪影，是不落边见的宽和，是去执归一的情绪。
《遐观》
吴一凡（陶艺研讨生）
辅导教师：戴雨享、许群
作品标准：48X37X20cm
创造理念：我在心计之时可以身处在任何当地，我在蓝色里，也在绿色里。
《重离》
宋立阳（陶艺研讨生）
辅导教师：刘正、周武、张清渊
作品标准：40X45X45cm
创造理念：聚散非有常。
《春日》
沙莹（陶艺研讨生）
辅导教师：刘正、周武、张清渊
作品标准：50X35X15cm
创造理念：在哲学上第一天然是未经过人工的天然，而关于人来说的第一天然则变成了社会、家庭，真实的天然变成了人的第二天然。第三天然是指天然与人工产品之间的世界。这个系列反思人为改造对天然发生的因果联络，并在平衡这个联络的进程中寻找一种力的体现。
展览现场
图文转至@我国美术学院