??初试的苦、复试的难全部都熬了过来，二战的艰辛都咬碎了吞到肚子里，靠着毅力和努力收获了最终的上岸喜悦。
早晨发了条朋友圈之后，没想到就又收到了一位被北大软微录取的学员的喜讯。
4月份我们还在聊天沟通复试的问题，今天就收到了他被拟录取的消息，作为一个金融专硕考研辅导老师，我相信老师指导绝对不是他上岸的唯一原因，个人的努力与汗水成就了他的拟录取。
之前也都有一再强调过，一个人学习不是不可以，但靠自己摸索着去挑战应试考试，会白白浪费不少宝贵的时间。大多考生准备考研是从大三开始，大四上学期12月份参加考试，短短的一年时间禁不起我们去浪费。老师的指导可以避免“走弯路”，多年的经验让我可以直接告诉同学们“哪些知识是考点，哪些知识是重点，哪些知识了解一下就可以”。
选择金融专硕考研考生中有一部分是跨考生，对于专业课知识可以说是“小白”，不到一年时间从零到一不难，从一到百的过程是最艰辛的。
专业课满分150分，大部分自学考生可以考到100+，但这在考研这种应试型考试中并没
有优势，考到125+甚至130+才能够不拖后腿。
讲了这么多，再来说下这段时间参加模拟面试后，多数同学在面试中，会出现各种各样的问题。专业课问题回答中存在总体来说，主要是以下几类：
一、基础知识不够熟悉
经过初试的磨练，对大部分的考生，专业基础知识的把握都是比较好的。然而今年因为疫情的影响，从考完试到准备面试的战线拉得过长，很多同学的基础知识熟悉度明显下降。面对老师提出的基础知识问题，无法准确清晰的回答，非常容易陷入慌乱的状态。而专业课问题，往往是专业问答的开始部分，紧张的情绪就容易持续到面试结束。导致发挥受限，面试成绩不佳。
造成这种问题存在的根本原因，还是在于考试之后对自己有所放松。分数高的同学，可能是较为自信，认为这些基础知识已经非常熟悉，不需要再多准备；分数相对低的同学，可能是前期纠结未必能过线，也就放弃了进一步的准备。
二、热点问题不了解
世界各国的经济都受到疫情的很大冲击，因此商品市场、金融市场出现的波动，各国采取的政策措施频率高、数量多。因此，需要大家关注的热点问题既多又散。大部分同学存在关注覆盖面不够，了解深度不足的情况。
模拟复试中遇到个考生，老师提出的热点问题分别关注了货币政策、国际收支和金融市场三个方面。缺乏对相关问题的关注，该生只能仅凭题目猜测可能的情况，分析的依据完全偏离实际，并且三个问题的分析的思路和结构基本一样。这会留下死读书不注意金融实际问题，缺乏新知识的敏感性的不良印象。还有个考生，面对老师问到的“瑞幸咖啡被做空”事件的影响时，仅从中概股受到的冲击方面进行分析，未能进一步指出会对我国证券市场信息披露、投资者保护等方面的影响。只是浮于问题的表面情况分析，缺乏深度的思考。
当然每天都会发生很多的新闻热点事件，哪些是需要重点关注、哪些仅需要简单了解，都需要考生自己进行有效的甄别。在这种情况下，面对数量众多的热点事件，怎样有效的关注，并能够做到抽丝剥茧的分析，对广大考生是极大的考验。
三、逻辑不清晰
面试是，各种问题的询问，都是帮助面试老师全面了解考生情况。专业基础知识的回答，是基本能力的展现。而作为即将成为一名研究生的考生，老师更为关注的是思维的逻辑性。逻辑性清晰，意味着在就读研究生期间，能够在进行研究时快速有效的进入状态，更为高效的完成学校和导师安排的研究任务。
但是很多考生复试时，对某些问题的回答表面上感觉是说了很多内容，似乎回答的不错。例如，有个考生回答“我国货币政策结构化”问题时，直接说了自己理解的结构化含义，感觉说的太少就又介绍货币政策工具，但在具体工具中单纯强调公开市场业务；之后又绕回货币政策概念进行说明。总体来说，对于这类结合热点的问题，对逻辑思维的关注是最为关键。但该考生的回答，一方面对重点把握不明确，偏离主题；另一方面整体逻辑混乱，完全是想到哪里就说到哪里。通常情况下，面试老师对这种类型的考生给的分数会较低。
这反映出，平常的学习中，考生们更多的是机械性地记忆知识点，对于知识地综合运用分析，缺乏一定地学习和锻炼。当需要自主分析问题时，就较为茫然，一慌张更加容易陷入思维混乱地状态。
四、自我介绍挖坑
很多学校要求考生提交的材料里，包括个人简历。清晰、完善的自我介绍，有助于面试老师初步获得对考生较为全面的印象。部分考生可能是出于理解偏差或者仅仅只是为填满表格的角度出发，在科研项目中把自己做的课程小论文和毕业论文写了进去。有些考生为了给面试老师留下自己对专业领域较为熟悉地印象，对专业学科地国内外研究现状进行了总结。
复试时，看到介绍有科研项目时，部分老师会对该问题比较感兴趣，深入了解并询问情况，想获得对考生研究能力的
进一步判断。这时，原本想加强印象的部分，却极易成为减分项。而本想突出展现对本学科研究的关注性，但由于自身知识体系和结构的不足，所做的总结反而是错误和片面的。
老师对考生科研能力的判断不是单纯依据考生提供的资料，更多的是在提问中了解把握。考生想通过自我介绍给老师留下自己的科研能力较好的印象，但自我积累不足时，反而让老师觉得不够踏实，容易降低打分。
这些问题的存在，有自身主观放松的原因，也有客观上条件限制的问题。但总体来说，对广大考生都是警示。不要放弃希望，一直要有信心，坚持对基础知识的学习，坚持走到最后。要有意识地整理热点问题，最好能结合院校的相关研究针对性地准备；分析问题时强化逻辑训练，回答时可以放慢语速给自己一个整理逻辑的过程；再者，不要试图科研美化，没有依据的分析是很容易留下漏洞。
希望各位考生能够规避这些问题，更好的展现自己的风采！
同学们可以评论或私信留下你们的问题，我会一一回复。