进入了大三，仍然很是苍茫，不晓得该不应考研，若是不考研，也不晓得该做其他甚么事变，这就是今朝不少学生真实环境的归纳综合。
说真话，若是是大一学生，甚至大二的学生，如许的状况是彻底可以理解的，可是，到了大三，大学都过半了，仍是这个状态，从严酷一点的标准来看，仍是有些难以谅解的。
由于，这最少阐明了两点：
一、进入大学后，在长达两年多的时候里，都没有明白本身该在大学阶段做些甚么，没有本身的计划。
高考是一个阶段的分水岭，高考前属于未成年人，进入大学了，就是成年人了；高考前忙于应试，高考落后入大学了，就是一个以自我晋升为主的阶段了。
进入大学，是一个进修机遇，一个周全晋升本身的机遇。一般来讲，在进入大学的时辰，就必要给本身在大学阶段要若何做有一个开端的计划，然后按照现实环境逐步伐整和优化本身的计划。
很较着，不少在校大学生没有如许的计划，以是大学的前半程过得胡里胡涂。这是不该该的。
二、不晓得本身想干甚么、能干甚么、该干甚么，没有渐渐给本身一个定位。
实在进入大学，在颠末了最初的新颖感和顺应期以后，就应当思虑一系列的问题了。
好比：本身的性情是若何的？乐趣在哪里？若何渡过一个有价值的大学阶段？所学专业是甚么环境？响应的行业成长若何？今后想在这个行业成长吗？若是想在这个行业成长，读个本科够不敷？若是本科就业会怎么？若是读了钻研生会怎么？若是不考研，那末该做甚么？若是考研，但愿考本专业吗？但愿考甚么大学？该怎样去做？
这一系列问题，触及的信息量和常识量比力大，对付一个在校大学生而言，要一个个想清晰、弄大白，确切不是一件轻易的事变，可是，这其实不是可以不去思虑息争决的来由。
在当前信息如斯发财的社会，此中的不少问题都是可以解决的，经由过程收集信息的获得（好比搜刮、存眷和咨询相干专家等），经由过程就教教员（广义的，包含各类路子能找到的教员）、学长学姐等，此中的大部门问题是可以一步步获得解决的。
若是大学阶段有给本身渐渐定位的思惟，一步步解决了雷同问题，你还会到了大三还这么苍茫吗？还会利诱于是不是必要考研吗？
不少在校学生履历了两年多的大学糊口，仍然不晓得本身想干甚么、能干甚么、该干甚么，没有渐渐给本身一个定位。
正由于缺乏了这些环节，这些人进入了大三仍然苍茫。
那末，该若何做呢？
我的建议是，缺甚么就要补甚么，起首把这些缺的环节补上，站在大三学生的态度上，体系性地思虑一下相干问题，给本身一个定位，然后，才能给出一个对此后有现实意义和价
值的计划，这些，才能从底子上解决问题。
至于是不是读研的问题，我这里可以给点见解和建议。
因为当前社会情势的成长，本科学历不少时辰已不太够用了，不管是从结业立马就要面对的就业的实际问题，仍是基于小我比力久远的成长来看，能读研要尽可能读研，在该念书肄业的春秋，得到一个有含金量的硕士学位，对付将来是颇有好处的。
以是，我的见解是，最佳是考研，并且尽可能考一个更好大学的钻研生，在可能的环境下，向名校钻研生的方针尽力是一件颇有意义的事变。